十一月 班主任工作随笔

作者:袖梨 2022-06-30

我班的CQ就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在和他相处的两个学年,我似乎没有特意去留意过他的一举一动。直到本月的一次大课间,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那天大课间,由于下课稍微晚了点,学生都及及忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序,正好放在饮水机旁边的拖把倒了,学生光顾着挤,好象没有注意到横在地上的扫把。这时,CQ同学挤了过来,告诉大家看着点,别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了,大课间结束回教室后,立刻在班级表扬了他,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我尽可能的多关注他,又从几件小事里发现他性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他好像开始改变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了提高,这件事给我留下了很深的印象,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。通过这一件事也使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。
多给学生一点赞美,也许他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。

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