教学反思 构建尊重自省的体育课堂

在我的体育课堂上，我会结合体质测试项目，选择合适的锻炼方法，力争让学生在有限的课堂中学会一些运动技能。我听到学生对我最贴切的评价是：严格。是的，我对学生的要求一向很严格，因为我觉得，只有通过平时严格的要求，才能让他们通过每一学期的体育测试。也许我的这种良苦用心并不是所有同学都能理解，为此，偶尔也会遇到一些不大不小的问题。
在一节体育课堂教学开始时，我按照惯例进行跑步热身活动，一名女生在课前没有和我沟通交流的情况下不想进行跑步练习，问其原因，她始终以身体不舒服为由拒绝跑步，且语气粗暴，甚至有些出言不逊。无奈之下我唯有先让她坐在一边，继续我的课堂教学，但心中开始盘算着如何处置此事。当其他学生在进行分组练习时，我把她叫到我的身边，语气平和的询问她的身体情况，在片刻嘘寒问暖之后，她向我透露了她的一些想法，她觉得作为学生，体育课应该没有文化课那么重要，不想在体育课上浪费那么多精力，每节课都要跑步，很无趣。可能不仅仅是她这么想，大概很大一部分同学都和她有同样的想法，这时，我语气坚定的问她，我们体育课的目的是什么？她回答我，不就是为了应付体质测试么，我到了测试前再认真点练习不就好了么？她的回答很学生化，我告诉她，其实我们体育课是为了锻炼好我们的身体，是的，文化课很重要，比如上菜场买菜，语文可以教会我们如何讨价还价，数学可以教我们算对账，不被坑，英语可以保证我们在国外也能买到菜，但是，如果你没有好的身体，你能干什么？没有好的身体，你不能安心的学习，不能平静的生活，不能做你想做的，喜欢做的事情。老师让你们跑步，只是让你们锻炼一下身体，让你们在学习之中放松一下心情，如果你身体真的不舒服，上课前记得跟老师讲明情况，老师也是讲理的，不会强求你们。抱着相互尊重的原则，我疏通了该女生的思想，过后她主动向我道歉，并在之后的课上表现的很好。
通过这件事，我更加理解尊重、交往在师生之间起到的桥梁作用，让我在今后的教学中更加从容。