《理财》教学反思

《理财》教学反思

春江中心小学   胡晓春

     本学期我们为五年级的学生们选择了《学会理财》这门课程，通过学习，使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化；使学生学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。在执教完《我是小小理财家》以后，我有如下感触：
一、巧妙地导入新课，激发了学生参与热情。
    良好的开端是成功的一半。教学开始之前若能巧妙设计，做到简洁明快，新颖别致，富有吸引力，则能引发学生学习动机和兴趣，激发参与热情。因此，我在教学中，为了能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，我把满汉全席的精美图片引入课堂， 并以相应的文字资料进行辅助说明，大大引发了学生学习的动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。
二、创设自主学习的机会，引导了学生“自醒自悟”。
   “学习是学生自己的，不是老师强加的。”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。在教学过程中不要把所有问题不分重难点的讲给学生，毫不放手，教师要让学生提出问题或教师设置疑问后，留给让学生充分思考的时间，寻找问题的最终答案。在这课教学中，我引导学生从自己的实际出发， 谈谈当前的消费有哪些形式，哪些属于合理消费，哪些属于不合理消费，然后，再引导学生谈谈作为小学生应怎样合理消费。教学中，我充分发挥学生的主观能动性，让他们紧密练习生活实际，寻找解决办法。课堂中，学生回答妙语连珠，真让人感叹不已。
三、利用学习生活资源，结合需求和兴趣，增强了道德情感
    走近学生，走向学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的零花钱处理的不够科学，引导学生认识到父母挣钱的艰辛，学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。我还用《求学的渴望》这一动画短片，引起学生深思：并不是所有的孩子都和我们一样能够坐在明亮的教室里读书，能够过着衣食无忧的日子。我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责任，把零花钱节省下来去帮助那些需要帮助的孩子，让他们也能够读书，掌握知识，成为社会所需要的人才。
   然而我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处，需要改正的地方：
一、为了能够在有限的时间内完成教学任务，没有给学生充足的时间展开探究，导致对教材挖掘还不够透彻。如：在分析中学生应如何合理消费这一问题时，可组织学生进行分组讨论，让学生有足够的时间进行深入探究，教学效果会更进一步。
二、应注重运用详实的数据加强资料的说服力，这样会更加直观、生动，容易被学生所理解。在今后的教学中，我要多利用一些准确的数据，加强材料的震撼力，如：在本课中，谈到绿色消费时可以引用材料：一节1号有汞电池烂在地里，能使1平方米的土地完全失去农业利用价值，一粒纽扣电池可以使600吨水无法饮用，而我国每年要生产300亿只一次性电池。 教学应该做到：把准教学目标，激发学生的参与热情；紧扣道德情感，促进学生生“情”；注重结合实践，增强道德实效。
    梦想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：梦想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的知识，培养学生自主学习能力，适应社会能力，培养学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，认识到生命与世界的多元化，也培养了学生的技能（创新探究能力、团队合作能力、问题解决能力），这与科学文化知识是不同的。上梦想课程让我觉得自己在活动中教学，心态似乎也在玩，根本没有完成任务的想法了。看着孩子学得这么开心，我觉得自己的心血没有白费。活动中学习也使孩子易学、乐学，学生参与度非常高。一节课下来，没有任何劳累的感觉，反而很开心。孩子们在玩中学习，学得开心，学得轻松，没有带得担子去上课的。