2012级优秀班主任之教之以事而喻诸德

主动了解学生，做学生的知心人

担任班主任后，xxx老师第一时间就详细地了解了班级学生的籍贯、生活习惯、文化背景、兴趣爱好等等，为其能准确地处理学生关系、培养学生的能力提供了基本材料，也使她能够采取恰当的方式帮助学生尽快转换角色，适应大学生活。

通过一段时间的摸索，她发现经常和学生在一起聊天的过程就是一个开展班主任工作的良好平台。她经常利用与学生谈话聊天的时机，对大家进行遵纪守法、尊师重教、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育与培养，鼓励大家积极地参加学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的能力。如：有的学生谈到学习与就业的关系，现在的学习是否为了在将来找个好的工作？xxx就从学习与就业、学习与成才、就业与人生的关系等角度和学生进行探讨。

依托专业优势，做学生思想的引路人

xxx老师是我校思政部的专业教师，在学校主要担任思想政治理论课的教学工作，在教学中她深感思想教育和引导的重要性，它关乎到学生在校的成长和正确价值观念的形成。因此，在这一年的工作中，她积极发挥专业特长，通过经常与学生交流来了解学生的思想动态，加强学生的思想引导和教育。面对现在的大学生从年龄和心理上都已近成年人，强调自我意识，但同时又没有社会经验和阅历的现状，她在进行教育时，摈弃传统的说教式的教育方式，本着平等的、互相尊重的原则，通过春风化雨式的交流来解决学生中出现的问题。在课余时间，她主动和学生交流价值观、爱情观等生活和学习中遇到的问题和挫折，在交流中与学生也达成了很多共识。她组织班级观看《离开雷锋的日子》等红色电影5次，组织感恩父母等系列主题班会6次，让学生在活动中受到潜移默化的教育，取得了良好的效果。

配合日常管理，做学生成长的护航者

xxx老师把促进学生的学习作为班主任工作的重要内容。她在工作中积极和辅导员沟通和配合，在学生的日常管理中形成合力，共同促进学生的成长成才。针对一些学生出现的学习懈怠状态，她采取了查课、听课、反馈课堂教学相结合的方式全方位开展调查，充分掌握学生学习动态,一年来她坚持利用课余时间跟班。大一新生开设的课程主要是一些基础课，是学习专业知识的前提和准备，在课堂上的学习效果尤为重要。针对学生来自不同省市的情况，她担心学生在学习的进度与难度上接受能力的不同，因此，在课余时间，她与班级的部分任课教师进行了交流与讨论。同时，还向任课教师了解学生学习的具体情况以及学习该门课程的注意事项，再及时地反馈给学生，以提高学生的学习效率。她还经常深入学生课堂，检查学生出勤情况、听课情况等；晚上到学生自习的自习室，检查学生的自习情况，向同学们推荐良好的学习方法和优秀的教辅书籍，使其形成良好的学习习惯，并丰富自己的知识。经过努力,电气12-2班在大一学年中共有11人获得校级以上的奖学金，取得了良好的效果。

《礼记》有载：“师也者，教之以事而喻诸德也。”教师不仅是学生学习的引导者，更是思想的引导者、价值观念的引导者。xxx老师在承担班主任工作的过程中，严格履行工作职责， 积极开展了对学生学习方法、学业安排等方面的工作，充分发挥思想政治理论课教学经验丰富的优势，突出了对学生的思想引导与教育，帮助学生树立健康、乐观、积极的的人生观、价值观。