讲练结合 提高学习效率

作者:袖梨 2022-06-30

作为一线教师,在教学过程中我们常常发现这样的问题,某一个单词、某一个句子,曾经讲过多遍,而学生却一再地出现错误,以往我认为这是因为讲得不够,其实不是讲得不够而是练得不够。没有处理好讲练的关系。“讲”是基础,“练”是关键,“讲”是让学生初步感知、理解, “练”是深化、巩固、提升。精讲多练,讲练结合,才能提高学习效率。

在我的英语课堂上我尝试了精讲多练,讲练结合的做法,收到了比较好的效果。

一、感知理解、认读训练

在词汇教学时,我们可以先出示图片、实物、多媒体等,让学生先感知、理解,学生会听说后就加强学生的认读训练,比如:我在讲一年级第四模块关于颜色的单词时,为了激发孩子的学习兴趣,我创设了如下情境:我对孩子们说:“孩子们今天我带来了一位新朋友,他的名字叫Kami,Kami不仅长得帅,还会变魔法呢。你们想不想认识他呀?”,结果孩子们非常高兴并大声说:“想”。当我出示Kami的图片时,孩子们惊讶了,孩子们的注意力一下子就被这条叫Kami的变色龙吸引了,接着我就开始利用变色龙,领着孩子们学习表示颜色的单词,我出示变色龙图片并说:“Look , Kami is red . ”接下来我以单词卡片的形式出示单词red并重复几遍red这个单词,让孩子们正确感知单词的音和形,紧接着用不同的方法一次次不断地操练。我问:“Who can say ?”孩子们纷纷举手说:“I can .  I can . ”当孩子们认读对了的时候,我会和孩子击一下掌,以示鼓励,在保证每个孩子发音正确之后,我又采取高低声,看口型说等操练法进行操练,在学生已经能熟练说的情况下,再把red 这个单词编成小chant ,Red  red  It`s red . 并板书,然后再渐大声、渐小声的进行认读操练,很快孩子们就能正确认读了。

在学生说得很流畅的时候,我又出示了绿色的变色龙,并带着惊讶的表情说:“Aha ,Now it`s green .”在学生跟读几遍之后,让学生one by one 一个接一个地指着green这个单词卡模仿说,由于带着这个惊讶的表情说,孩子们的学习热情高涨,在学生能熟练说下来之后,接下来我用green 和red 两张单词卡交替出示进行操练,让学生快速认读,并让孩子按老师的手势大声说、小声说,操练孩子们的认读能力。为了检验学生的学习效果,我把单词及句子板书让孩子们认读,再次强化认读训练。学生在边看边说的语言实践过程中较快地接受了语言信息。情景中引出语言知识节省了我们用中文进行解释的时间,有助于学生通过视觉形象来加深对语言知识的理解。还能帮助学生在语言与表述对象之间建立起直接的联系。单词卡片、随时书写等不同形式的认读训练方法交替出现,加深了孩子们对语言知识的认知,提高了学习效率。

二、词汇句型相结合 ,讲练相结合

词汇教学、句型教学的最终目的都是为了应用,因此词汇教学不能孤立地教,而是要在课堂教学中与句型教学相结合,讲练相结合,让学生会听、会说、会认、会用,提高语言应用能力。还是以颜色教学为例,在学生会认green 和red这两个单词后,我会自问自答“What colour  ? It`s  green .  What colour ?  It`s red.”通过这种问答形式使学生明白了 “colour  ,What colour ?”的中文意思,在学生感知理解之后板书并领读“colour ,What colour?” , 将“colour”置于句型“What colour?”中进行操练,并结合 It`s  green. It`s red.编成问答小chant “Colour ,colour ,What colour?Red  red  It`s red . Colour ,colour ,What colour?Green green , It`s  green.”,可以让孩子们拍手说、跺脚说、或在说到colour、red 、green时拍一下桌子,不同形式的操练方法激发了孩子们的兴趣,孩子们说得兴致极高。当学生能熟练认读“colour ,What colour?”这一单词及句型后,运用师生问答,生生问答,小组问答等多种形式操练,并且在后面几个颜色单词教学时,进行替换词练习,让学生套用句型,快速说出句子,很快孩子们就朗朗上口。教学时不断变换操练形式,提高学生的听说、认读能力,使学生学会单词的同时会放在句中运用,学以致用。

三、反复练习、巩固应用

在学生对本节课的单词、句型基本掌握之后,要设计不同类型的练习题进一步培养学生的听说认读能力,提升语言运用能力。比如:上面讲的关于颜色这一课,我设计了几个类型的练习题:

1、看图片、听音回答问题,在做这道练习题时我还进行了知识扩展,教给学生两种或两种以上颜色的表达方法,由于前面操练到位,这种表达方法学生很快就掌握了,效果不错。

2、为你手中的图片图上你喜欢的颜色,并就图片的颜色与同座进行问答。进一步培养了孩子的听说能力。

3、根据汉语意思选择正确的单词填空。如:(1)、It`s ___红色(redgreen.) (2)、What ____(colourclever)?以此来考察孩子们的认读能力。

4、为下列单词找到正确的汉语意思。以此考查孩子们对单词的形和义的掌握情况。一、二 两道练习题的设计进一步培养了孩子的听说能力,三、四两道练习题的设计进一步培养了孩子的认读能力,通过不同形式的习题操练进一步提升了孩子的语言运用能力。

为了达到本节课的教学目标,在课堂上我采用了各种训练方法,讲练结合,激发了学生的学习兴趣,发挥了学生的主观能动性,提高了学生的学习效率。

总之,讲练是英语课堂的基本活动形式,要提高教学质量,达到我们的教学目的,就要处理好讲与练的关系,让讲练结合贯穿英语课堂教学的始终。相信我们的坚持会让孩子们受益终生。

投稿单位:调兵山市教育局第十小学

 

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