快乐的树叶画

“老师，我第一个跑回教室的，终于盼到星期五了，我从上周就开始盼，连看电视都喜欢看手工制作节目。”“老师，今天学什么啊！快告诉我们吧！先透漏一点行不行？”哦….孩子们陆陆续续走进教室，伴着那叽叽喳喳的声音是一张张兴奋的小脸，看得出他们是真的非常喜欢这节课，上节讲了《美丽的秋天》一课，这节课让同学们收集一些叶子制作树叶画。课上，孩子们想象力丰富，思维活跃，富有创造力，在老师的启发讲解下，孩子们的作品出乎成人的想象，课堂气氛非常愉悦，你听:快看！快看！高湛钞做的是刺刺鱼……老师，史麒麟给鱼安门牙呢，哈哈哈…….于洪瑞，我感觉你的鱼前面加一把枪，肯定酷…..孙玉彤，你怎么哭了？来，到老师身边来，原来她的小鱼不小心撞坏了，她心疼。别着急，我们还有时间，你做的这么好，下一个会更棒！是啊，孙玉彤，我们帮你，在大家的帮助下，很快，孙玉彤又做出了一个漂亮的小鱼，小姑娘的脸上露出了开心的笑容。合作以学生为主体，在这节课中得到了充分的体现。但最让我高兴的是孩子们能在快乐的气氛中充分发挥自己的想象力、创造力。转眼间，一节课过去了，该下课了，可孩子们却舍不得离开。“老师，让我们再做一会儿吧！老师！要是我们能天天上制作课多好啊！”天天上多好啊！引发了我的一些思考：

一：制作使孩子感到快乐，从小孩子的天性开始显示了制作的乐趣与人类心灵情操培养的自然关系。儿童的天性使“制作”受教于其中，美育于其中，也乐在其中。孩子们的天真无邪，无忧无虑，兴致勃勃的制作使他们提高了创造美和欣赏美的意识，制作，培养了学生的创造能力和想象能力，锻炼了学生的综合能力，更可贵的是培养了学生的合作精神，提高了交往能力。

二：树叶画促进了学生的合作交流，在制作过程中当学生处在轻松愉悦的氛围中，教师有意识的设计相关情景学生很容易自发的形成合作精神，同时在制作时他们的嘴巴还会说个不停，这样的气氛也带动了一些平时不爱说话的学生，在制作活动中变得活波大方爱交谈了。