冷静冷静再冷静

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这个月发生了这样一件事情。语文课上，大家正在安静默写。忽然W大声喊起来：“老师，CX抄我的！”正当我和其他同学还没反应过来时，就听到CX立马回击：“谁抄了！我没抄！”“你就抄了！你抄了！”“我没抄！”“抄了！”两个小孩就这样争论了两个回合，当我和其他同学都不存在。虽然如此，但是我想，这件事情没必要在课堂上解决，他们之间可能存在误会，先冷处理，等下课了再细细问一下。“犯贱！”忽然从CX嘴里传出这样一句话。呀，这是从一个三年级的孩子嘴巴里说出来的词语吗？此时的我也失去了冷静。我叫停了正在默写的全班同学，把CX叫到我边上，问到底怎么回事。孩子见我叫了他，也许心里也慌了，强脾气上来了，就是不动，一分钟之后哭了起来，还说要回家了。这可如何是好？我得把这件事情弄清楚。于是，我克制住自己的情绪，先让其他同学做练习册，把cx叫到了一边，问他到底怎么回事，可是孩子仍然不说话。这时我想，也许还在确实受了委屈，再加上平时的表现确实不是很出色，怕老师责怪吧！于是我轻声的对他说：“CX，告诉老师怎么回事，刚刚你没有看他的本子对不对？老师最喜欢你了，你看你平时那么懂事，我们还一起出去玩过，对不对？老师一直把你当成我的朋友，朋友之间就是要互相分享烦心事，你跟我说说。”听我这么一说，CX好像被说动了，他哭着跟我说自己确实没看同学的本子，又觉得老师不喜欢他，才会闹脾气。原来是这样，我也有错，说明平时对他的关心还不够，没有让他在学校感受到安全感。于是，我跟他道歉，并且跟他说骂人是不对的，说脏话的孩子大家都不喜欢。孩子很懂事，不光意识到自己刚刚骂人不对，还意识到自己刚刚闹脾气浪费了大家学习的时间，说要给全班同学道歉。说做就做，他大声得给全班同学道歉，这时，有个孩子站起来说：“CX，每个人都有犯错误的时候，没关系，改正了就好了！”并且带头给了他一阵掌声。孩子很兴奋，坐下去，接下来的一节课，他学得特别认真。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”作为班主任，处理任何事情都有冷静！站在学生的立场上想一想，他们会给你不一样的惊喜。