我们依然同行

一、植根银行
1.重合作也重个人。
三年级，我们开始尝试小组学习了，为促进学生小组凝聚力的形成。因此，本学期的植根银行，除了记录个人的得分情况外，我还特地加入了小组评价。评价内容涵盖了他们在校的各种表现，午睡、用餐、排队、卫生、作业、阅读、习作等，表现好的小组都可以得到相应的奖章，而一个小组成员中，有两个或以上的同学违反规则，则会获得一枚“哭脸章”，哭脸章需要用3个其他奖章才能抵消。而小组获得奖章可以兑换成小组每个成员的“道德币”，这样一来，小组成员为了“共同的利益”，便会互相提醒，互相监督。
2.重物质更重精神。
在低年级时，为了激发他们积极性，我设立了“梦想超市”，他们通过不同的智慧币数可以在超市里购买相应价值的小奖品。
而到了三年级，学生应该慢慢形成自己的学习习惯，而不再是为了表扬，为了奖品而完成任务。于是，超市里物质类的奖品少了，精神类的奖品多了。例如：他们可以采取抽奖的方式，100元智慧币可能得到的“奖品”是：当一天老师的小助手、和好朋友一起共进午餐、当一天的值日班长、做一周的路队长等等，300元智慧币抽奖更为“高级”，他们可能可以：任意取代一个班委成员、做一个月的组长、到老师家里做客、成为导读小博士、获得一次免罚权等等。这种新颖而独特的方式很吸学生的眼球，对于奖品的期待让他们更加努力争取奖章。
二、小鬼当家
今年的小鬼当家，我采取了“择刚   竞聘  争星”的方式，在以往“人人有岗”的基础上，采取主动申报制。先让学生在自己喜欢的岗位上报名，报名截止后，每位学生竞争上岗。获得岗位的同学必须努力工作，每个月，班委成员会关注每个岗位人员的工作情况，届时由全班同学选举产生每月的“岗位小明星”。
学生在不断地成长，我们的规则也必须时刻在变化，才能跟上孩子们的步伐！