2012―2013学年第二学期班主任点滴思考

作者:袖梨 2022-06-30

尤其是,孩子们离开了已熟悉三年的幼儿园,来到了一个新的环境——春江中心小学,对于他们来说,一切都那么陌生,但一切又那么新奇,如何让他们爱上这个新家,今年,我有效地地运用评价这一机制,应该说,孩子们的进步是显见的,成长是共睹的。
一、持之以恒地争做“银行家”
孩子是夸出来的,特别是对于小小的一年级小朋友来说,一定的鼓励、表扬,对于他们来说,尤其重要。“植根银行”评价,恰巧地被用到了极致,收到了非常好的效果。
首先,一开学,我就根据孩子年龄的特点,制定了我班的“植根银行”评价制度,为此,在开学第一个星期的班队课上,我就向孩子们讲述了如何评价。因为孩子年龄小,分数相加对他们来说,不太现实,为此,我们主要是通过贴星星来累计。这里,要说一下,刚开始的时候,给我班每位学生在后面储物柜上安排一个以后贴星星的位置,但是,慢慢地,我发现学生贴上去的星星可能时间长了或者碰到了,总有学生反映说掉了,少了,为此,从十一月开始,我为每位学生准备了一本专门贴星星的本子,放在书包里,用于日常的张贴。
具体,我们是这样评价的:
“课堂表现”包括:课堂上积极举手发言,回答两次加一颗星,往上累计,四次就能加两颗星。(自己根据课堂上回答问题的次数,课后排好队让老师给自己加星。)
“平时作业”包括:《练习册》、《习字册》、《家作本》上字迹工整,全部正确的,加一颗星。《默写本》上获得100分,加一颗星。
为此呢,在这一块中,一般说来,当学生上交各项作业之后,我会立马批阅,并及时到教室点名表扬,学生上台贴星。比如,家作本尽量在早读课批完,那么,我会在晨会时间,抽出一分钟,来报一报受表扬的学生,为他们贴一贴星星,从而让他们以饱满的热情投入到第一节语文课的学习中来。
“岗位表现”包括:自己负责的卫生区域,在一周内没有扣分,或者桌长保证每天的桌面清洁,则在每周五的时候为自己直接加两颗星。如果扣分,则不加分。
这里,要特别点出的是,我班的桌长非常负责,每天带好抹布去食堂,为桌员盛汤,吃完饭后,还主动清理桌面。为此,每周五的时候,他们也总能得到两个星星的奖励。
 “文化基础”包括:在月质量反馈中,因为试卷相对来说比较简单,为此,获得100分的,贴一个大大的红花,代替十颗星。当然,对于我班的几位潜能生,我则因人而宜,给他们设定了自己的目标,达到,则可以贴一个大大的红花。检测结束后,及时进行统计。此外,在每月的“朗读”过关、“写字”过关、“口算”过关等项目中,如果过关,每人加10分。)
最后,到了月末,进行大范围的奖励。因为孩子小,数星星数,对他们来说,有一点困难。为此,一般来说,我会在隔夜给家长发一条信息,通知他们说,明天的班队课要评“五星级银行家”、“小小银行家”,让他们和孩子一起数数自己本月一共得了多少颗星星。当然,为了鼓励孩子的积极性,我除了为排在班级前二十名的孩子们准备“小喜报”外,还从网上买了很多虽不值钱,但对孩子鼓励性很大的“各式橡皮”、“笑脸”等,一般呢,我班是评出6名左右的“五星级银行家”、二十名左右的“小小银行家”,尽量让范围大一些。最后,我会给这二十几名拿着喜报的学生,留下最美的照片。与此同时,我也会通过短信通知家长本次植根银行评比的结果,让他们去“班级网站”寻找自己孩子的靓影。
应该说,“植根银行”的评比,我持之以恒地做了一个学期,效果还是非常好的。记得陈红芳老师说道:“你班学生特别看中这个星星,哪天数学课结束,如果忘了给他们加星。他们肯定会直接问我要星星的。”由此带来的是,比如,我班学期末获得的流动红旗次数还是很多的,课堂上,学生的课堂常规明显好了。不能说每个人都举手发言,但绝大多数人都学会了倾听,他们乐于表达、善于表达,或动或静,张弛有度。作业书写时,很多学生写得字非常工整、美观。
二、争先恐后地争做“值日班长”。
无心插柳:
九月的班队课上,全体班主任在一起研讨着自己班级的一些新的好的举措。当轮到我的时候,学生处张小玲老师突然问道:“早就知道你们班有很多的班长,想问问你这班长是如何选出来的,班长这一制度在你班如何运行?”她的这一突然,让我来了个措手不及。不错,我班的班长是有5位,但是这5人,也只是根据学生平常的表现,我指定的人,并没有什么特别之处呀!
事后,就张老师的这一问题,倒一直在我脑海萦绕,是呀,如果让班长这一职位在班上闪光,不也是一项好的推进班级的举措吗?班长对于每个学生来说,不都是梦寐以求的吗?    
用心去做
那么,怎么去让更多的孩子去争相当“班长”呢?我想起了我班在一直流行的“争星”活动。一计上来,对了,每天的作业、课堂、课间、吃饭、值日,不都在评星吗?于是,与孩子们商量,如果一天下来,我班哪两位学生得到的星星多,那么,他就是明天的两位班长。此时,刚好发现姚建亚那里有“好孩子”的牌牌,于是,每天的放学前,我总要让学生亮出自己的星星,在公正、公平的基础上,当场评出明天的班长,我则为他们佩戴光荣的“好孩子”牌牌,笑容洋溢着他们自信的脸上,他们,则会代表班级,举起我班的班牌,威风地带着我班孩子走向校门口。
无限收获
这样的评选活动的效果还是非常不错的。特别是到了放学的时候,他们总会主动跑到我身边,告诉我他们这一天以来获得的星星数。
最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育,应当是关注孩子心灵的教育,应当使师生感受到自由幸福和快乐的教育。

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