班干部培养之――干部轮换 良性循环

一个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，是一个班级的“支撑点”。
通过一段时间的“耐心指导”、“树立威信”、“严格要求”，班干部们已慢慢地开始做得有
点像模像样了，为此，我班开始了最后一环——“干部轮换，良性循环”
选拔班干部的标准不是一成不变的，班主任要尽量提供机会和条件，让更多的学生脱颖而出，使每一个学生都有参与班级管理的机会，有体验当班干部的机会。这学期的最后一个月，我们班进行了一次改选班干部的主题班会，在这次班会上，有这样几个惊喜：
惊喜一：学生对原任班干部的评价客观、准确，有表扬，有批评，有鼓励。
惊喜二：自荐当班干部的不乏其人，其中，最令人注意的是班中两位平时最胆小、最不爱说话的朱某、张某，竟然能大声地在班会上发表竟职演说。
惊喜三：学生民主选出的班干部与我心中的目标基本吻合，说明孩子心中那杆秤是十分公平的，他们的评价标准一点也不比老师差。这更增强了我放职放责的信心。
后选的班干部当然更需要指导，我请原任班干部做他们的小助理，教他们工作方法，这样，原任班干部也不会被打消参与的积极性，他们反而变得更成熟了，更胸襟开阔了，像大哥哥大姐姐一样手把手教他们。
在新一轮班干部的培养过程中，我还注重了运用教育合力，期间，找到了一些新当选班干部的家长，与家长及时进行了沟通，达成了教育共识，赢得了家长的大力支持，大大减轻了自己的工作量。当然，有的家长就向我提出了这样的问题：班干部轮流换，老师很操心，还会影响到班级的诸如卫生检查情况。说实话，我也曾因此有过顾虑，但有一句话使我立刻打消了顾虑，那就是：我们班级管理工作的终极目标是培养人，是使学生得到良好发展，而不是量化积分。
低年级班干部的培养不是一蹴而就的，他需要耐心、细心、热心地指导和教育，让我们在培养低年级小干部上多花一些心吧，那不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们建好班集体带来意想不到的收获！