2013-2014学年第二学期科学备课组活动计划

中心校科学专职教师二名，兼职教师3名，期中专职教师执教的科学课占58%，专职的徐晓云老师曾是中学的物理老师，在科学教学中涉及物理对知识教学很严谨科学，但可能受中学教材的影响，会讲得过深。徐老师的科学实验操作能力也很强。潘平华老师是常州是科学骨干教师，对科学教材比较熟悉，教学时能科学规范进行。但由于兼职教师过多，很多实验教学开展时会出现实验室冲突、实验材料不够等现象。由于是兼职教师，平时忙于自己的其他教学工作，在科学教学中准备不充分。教学中会出现只重结果，不关注过程的现象。在本学期，每次备课组活动要注重教材分析，各种实验教学兼职教师如果做不到分组，力争每个能做演示，一些小实验尽量分组进行。

（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛

1、本学期初拟围绕以上专题开展学习活动：

 (1) 认真学习和钻研《科学课程标准》与修订稿的科学课程标准之间的异同。

 (2) 认真学习常州市科学教学课堂基本规范。

2、加强对全校科学教师理论学习的指导，进一步提高科学教师的理论素养和水平。

双周定期举办专题研讨，营造良好学术氛围，为教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

引导我校小学科学教师认真学习、修订稿的《科学课程标准》《科学究竟是什么》，《有效教学策略》提升教师对课堂教学的领悟能力。发动教师参加区级互动式教学设计的征集，积极发现、总结、推广、教师的教学改革成果。

（二）加强课程建设，提升课程实施水平

1、认真学习和钻研《科学课程标准》与修订稿的科学课程标准之间的异同的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

2、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，校园常见植物的认识、家乡水资源的调查研究、养蚕活动等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

以“小学科学探究有效性研究”为课题，应重视质的研究，应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

（四）改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展

1、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本校实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。

2、不断完善小学科学学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

3、引导部分教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

三年级下册分组实验36个，演示实验4 个。分组实验完成率要在60%以上，其余的也得用演示的方法让孩子看到实验过程。

四年级下册分组实验26个。在分组实验中有主要要让学生掌握对比实验变量的控制。专职教师要100%组织学生完成每个分组实验。根据需要进行演示实验。

五年级下册分组实验20个，演示实验4个。两位老师合理利用实验材料袋及实验仪器，100%完成各个实验。

六年级下册分组实验18个，分组实验开出率也必须在60%以上，没有完成分组实验的要教师进行演示。

 

2月参加孟西片活动、市级课堂研讨活动、综合教师成长团研讨活动。

3月参加市级课堂研讨、小河学区课堂研讨活动潘平华执教研讨课、为4月的区综合督导进行试教，综合教师成长团研讨活动。

4月执教综合督导展示课、综合教师成长团研讨活动、市级课堂研讨活动。

5月区共同体联合活动、徐晓云执教研讨课，成长团展示活动。

6月石桥小学汤雪琴执教研讨课。

如果区市级每次活动与备课组活动时间冲突，将备课组活动顺延至下周。