《公仪休拒收礼物》教学反思

翻阅了教参，充斥我眼球的是大量的关于公仪休的人物分析，什么清正廉明、秉公执法……一系列的优良品质，总感觉这些已在《祁黄羊》一课有了渗透，本课无须赘述，因为孩子们是能够体会到的

于是，我把教学的重点放在了对剧本的解读上，我让孩子们说说：“今天的课文与往日学习的课文有何不一般？”他们争先恐后地说：
   “不知道怎么读。”
   “感觉都是对话，希望读的时候有同学配合。”
   “文章开头怎么会有时间、地点、人物这些乱七八糟的内容？”
   “课文中间居然会时不时的出现方括号和小括号！”
    听了那么多的疑惑，我神秘的告诉孩子：“这就是演员演戏时用的剧本，我们今天就先来认识它，下节课我们就来学当演员，把它搬上舞台。”孩子们得意的几乎有些忘我，很想体验这个妙趣横生的行当。用期盼的眼神望着我，希望我能给他们指点迷津，于是，我不紧不慢的将戏剧知识简介了一番，我发现他们听得很是带劲。接着我抛出了第一个问题：“公仪休爱吃鱼吗？”答案显而易见，“爱！”孩子们异口同声的回答。“何以见得？”他们又仔细研读了教材，找到了相关语句加以验证。
   见时机成熟，我开始让孩子们品读语言，当公仪休对子明说：“子明，你来了很久了吧！”时，心情是怎样的，是喜是悲，通过分析他们一致认为公仪休心情棒极了，因为他已是酒足饭饱，又品尝了自己心仪以久的美味，自然心以物喜。那他在说：“吃过了，鱼的味道真是太好了时，又会伴以怎样的动作呢？”有孩子说：“他会把舌头在唇边舔过。”（这孩子又模拟了一下），引来了哄堂大笑，马上又有孩子反驳说：“他堂堂一个宰相，举止怎么会如此粗鲁呢，这种舔舌头的动作只适合演个三岁的娃娃。”“那公仪休会怎么表现呢，你们自己在座位上模仿模仿！”一会儿工夫，有的孩子说公仪休会边掳胡子边咂嘴，有的说公仪休会手摇羽扇摇头回味，有的说公仪休会咽了口口水眯着双眼……
   这时我们班的刘子熠忽然大发感慨：“老师，我说当个好演员真难！”“是呀，作为一名演员就一定要细细揣摩剧中人物的性格身份，如果弄错了，也是要闹笑话的呀！”我意味深长的对孩子们说。