《五月的夜晚》教学反思

用音乐本身的魅力去打动学生，使学生入情、入景、动情、想象，在参与体验的过程中感受到成功的喜悦和发现探索的乐趣表达他们的独创性，并获得艺术经验，发展思维，激发创造能力和创造热情

《五月的夜晚》歌曲教学设计，正是根据这种教学理念通过多种形式和通道如诗歌，录象，歌曲，舞蹈等让学生充分体验到歌曲散发的魅力，激起学生强烈的学习欲望，积极主动的发挥自己的才能，使每个人都能在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。
开头复习导入，不仅复习了以前的歌曲，而且迅速的调节课堂气氛，引发学生丰富想象，进入状态。这是本课的第一阶段“想象美”阶段。
接着我设计了通过录像、诗歌、音乐，从视觉、听觉、感觉各个方面多元化的带给学生美的感受和熏陶。使课堂丰满而有内涵。这是“体验美”的阶段。
在教师的点拨下，以学生为主体自主的通过对艺术形象的形态的分析，确定乐句的表现方式，并掌握乐理知识。在愉悦中不着痕迹的进行歌曲处理，从根本上认识“保持音”记号，会用“保持音”记号。是“表现美”阶段。
“学”是为了“用”。一切的铺设，只为了最终的创造。通过操作，让学生享受创造的乐趣；通过思考，让学生掌握创造的方法。“创造美”阶段
艺术教育的终极目标就是让学生享受美，创造美。本节课根据新大纲的理念，设计成“想象美——体验美——表现美——创造美”四个环节，始终坚持以学生为主体，大量采用了和文学，舞蹈，诗歌等相关文化结合的形式，将“五月的夜晚”展现在学生面前，让学生充分的体验、想象和创造。并在歌曲的二度创作中以改变速度、拍号的方法牢牢的吸引着学生，开拓了学生的思维又得到了美的享受，创作和表演的乐趣。教学效果教好。