《望月》教学反思

根据文章的特点，我备课时想方设法地为学生创设一定的情境，让学生能够在自读自悟中体会月夜的美和“小外甥”的聪明好学、爱幻想的特点。

 我是这样设计的： 上课开始，我运用猜谜语的形式导入新课，这样就激发了学生学习的兴趣，为整节课的学习奠定了基础；其次让学生初读课文，要求读准字音，读通课文；接着让学生根据新方案精读感悟的第二题自学课文并作简单的批注，小组交流；最后全班交流，教师点拨引导，总结全课。课后我认真反思了一下，值得高兴的是一节课学生的情绪高涨，并且学生能根据新方案的问题自主学习，在交流的过程中，他们能抓主重点内容通过自己合理的想象体会课文的内涵。但课上也有许多的不足之处，如整堂课上尽管我让学生自由读、指名读、齐读等形式，通过教师和学生之间的评价激励学生读好课文，让学生在读中感受月色的美，但是由于我驾驭课堂的能力有限，学生的朗读没有达到预期的效果；在学习月夜美景时，学生只接触到文本的东西，教师没有激活学生的思维，学生的学习显得比较呆板。
 
    总之，这堂课留给我的是深深的思考，在以后的教学中我们应该不断努力，在朗读上下功夫，采取多种形式的读，争取使学生的朗读能力再上一个新的台阶！