小学语文教学反思 3篇

《夏日的雷雨》教学反思

《夏日的雷雨》 它是一首易学易唱的谜语歌曲，歌曲活泼，节奏稍快，由四个乐句组成。首先，我以猜谜的形式表现出了这堂课的主题，引起了学生的兴趣。在学生还在猜谜的气氛中时，我引出了和本课有关的一首谜语童谣，让学生跟着我把这首谜语童谣按卡农式读一读。接着以谜语童谣不仅可以有形式的读还能唱出来导入本课的重点——学唱歌曲《夏天的雷雨》。
说谜语童谣《荷花》在本节课中起导入和基础技能训练的作用。这样不仅仅引起学生的学习兴趣，还让学生学习用音乐要素，节奏，节拍进行美化儿歌谜语。
本课的不足之处是：（一）歌曲的教唱过程中，我采取各种形式让学生熟悉歌曲中的切分节奏，忽略了学生对旋律的感知，又没有采用低年级分句教唱的方法，导致学生不能对曲调留下深刻印象，演唱不自信。（二）教学的拓展部分是利用歌曲的旋律进行歌词的创编。这个环节中由于我没有进行示范，提出具体要求，所以导致学生不知如何创编，没有完成教学目标。因此在以后的课堂上关于这方面的教学内容还要考虑得周到一些！

《剪枝的学问》反思

《剪枝的学问》中“我”在桃园里和王大伯之间的一段对话，深入浅出地告诉我们“减少”是为了“增加”；生活中充满了哲理，充满了知识。这篇课文以事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓道来。最后，“我”的感悟写得意犹未尽。上课伊始,我就注意引导学生从课文中提取出反映“我”的心理发展变化一系列词语（也是课文后面的练习题）：“满怀好奇”、“一脸疑惑”、“将信将疑”、“又惊又喜”环环相扣，前后过渡自然。我又加进了一个“热切盼望使得联系更紧密。从中找到了发展变化的脉络，归结到一个“理”字，学生有所悟解。最后我让学生说说我们生活中有哪些现象也包含“‘减少’是为了‘增加’”这个道理的，可学生很少有人能留意到，孩子们的生活阅历真是太浅了

《花样跳绳》教学反思

花样跳绳是一个很好的锻炼项目，也是发展学生的跳跃能力和协调能力的一项广受欢迎的运动项目。还可以从中培养学生的创新力，想象力，来突出《体育与健康》新课程的理念，体现目标的达成。
        在一节课的教学中，通过“一摇一跳”、“一绳两人”、“多人一绳”以及自主创编这四个环节，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。教学中注重对学生能力的培养，让学生自己结合成小组，充分发挥自己的想象力，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。
        一节课下来，学生们在学习中感受到了乐趣，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，改变了以往的教师“教”而是注意了以学生学习为主体，真正成为学生“我要学”。2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的意志品质、合作意识、自信心、想象能力等方面都得到了锻炼。本节课的教学也使我找到了不足：1、有两名学生在自由分组中落单，不能投入到教学中，从而不能很好的感受到学习的乐趣。2、还有些小组的成员不愿意主动和伙伴配合。在对学生合作意识上要加强引导。

《亲爱的回声》评课稿

杨老师执教《亲爱的回声》这节课中，主要围绕“回声”来展开教学。 首先引出主题——回声，吸引了学生的注意力，并在学生对回声这一现象的讨论中，激发学生对学习、对大自然的兴趣。紧接着的回声游戏一方面培养学生的合作能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做准备。在新歌教学部分， 注重培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。通过听赏、模仿，一步一步循序渐进地学会歌曲。从学生的声音中，可以感受到，学生对歌曲的掌握还是可以的。 课堂上还可以在放开点，培养学生自学自问自答的自主学习能力。 学唱教学中，还可以在紧凑些。