小孟同学是我们班“大高个”,他是一个顽皮、淘气的小男孩,但这学期我发现他还是个热情,愿意帮助人,也很愿意为集体做贡献的孩子,只不过是经常方式不对,总以拳头和大嗓门和同学相对,因此个性的他总会给班级惹麻烦,总会跟同学闹矛盾,于是我便开始实施转变他的方案。
这月初便让他担任班级的劳动委员,嘿,别说,他还真会管人,而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好,总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状,而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点,“取其之长,补己之短”。
记得在上次去恐龙园的综合实践活动中,我特意挑选为队长,他欣然接受了任务,而且在一路上,在游恐龙园的过程中他的表现出奇的好,得到了带队老师的表扬。就这一次活动增强了他的自信心,我觉得他像变了一个人似的。
让他尝到成功的喜悦后,我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好,对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈,告诉他,他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。那以后,课堂上我时常把目光落在他的身上,他也时常不好意思地正正身子,或是渐渐举起手来。一段时间以后,他在课堂上精力集中了许多,发言也越来越踊跃了,作业更认真了,测试成绩提高了……
而且,现在班级的外担在他的带领下,外担值日生的工作越来越细了,得到了老师的表扬和同学的赞赏。小孟同学真的变了,变得自信,变得更加有责任心了,变得会和同学们和谐相处了。
确实,自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。 对于小孟我大胆放手,尽量多给他锻炼的机会,让他有更多的机会去体验,去发展,以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励,让他对自己产生极大的信心,在信心的驱使下,他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信,做事积极主动,勇于尝试,乐于面对挑战。他相信自己的能力,肯定自己,进而发展自己,也带动了其他人。
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