2014年9月小学班主任反思 忍痛化蝶

可是，九月份的工作结束后，我突然要这样感慨“原来也不是那么简单啊！”静静地敲打着电脑的键盘，我该好好梳理一下这一个月来工作的得与失：

一、值日工作日渐完善

由当初学生的手忙脚乱，到现在班级卫生角的整洁摆放，让我这个班主任欣慰不已。值日四周以来，获得了3次流动红旗，这是对学生辛勤劳动的肯定和鼓励。但是因为是孩子，难免少不了拖拉玩耍现象，这正是我比较困惑的地方：如何让七、八个人的小队在10分钟完成早晨的各项值日，在25分钟完成傍晚的值日？

二、上课常规散漫无序

尽管我一直实行公平、民主的班级管理，为的是让孩子的心中从小就有一架天平，可是这样民主、开放的风格一旦带进课堂中，我会发现我的嗓门变大了，我的内火中烧了，原来不是所有地方都需吹拂着开放、民主的春风，因此课堂效率的参差不齐，优等生的下降诸多问题给我敲响了警钟，没有规矩，不成方圆，一点都不错！上课常规的常态化才是根本所在。容不得低效的学生出现。

三、学生相处融洽却稍显负累

我们班的孩子都很喜欢和我相处，不管是哪个孩子，总会和我微笑交谈，这是我所追求的师生平等，最好的师生关系是朋友关系。收获孩子们的笑容是特别幸福的一件事，然而，随性的我也想给予学生随性的学校生活，因此，难得的大课间我会让孩子尽情地释放，自由舒服地行走。可是一旦如此，队伍的拖拉又是一个大问题。这又是一大困惑：如何才能两者兼得？

其实，班主任工作琐碎却也富有小哲理，之前的一年如果说是摸石头过河，那么接下来的日子便将是忍痛化蝶之时。