小学班主任教学反思 也做一回学生

 一年级就强调的常规，怎么三年级了反而不懂了呢？一二年级明明就写的很好看的字怎么就不会写了？以前的书声琅琅，现在怎么这样的不堪入耳？以前的小手林立，现在怎么就这样星星点点？很多的疑问，让我对孩子们也越来越没有耐心，越来越不能理解。
一次，因为外面下雨，所以大课间就在教室里开展。正好，这学期我们刚刚接触英语，学生在强烈的好奇下，却不能很好的接受，所以我们就利用大课间，开展了一个“猜猜我是谁”的听力游戏，意在用让学生进行“Are you  ***？”“Yes,I’m  ***”“No,I’m  ***”这样的句式来进行口语练习。游戏开始了，刚开始上来的孩子们都能很准确的听出出声者的名字，孩子们大部分都能流利的说出这个练习句。我就像让那些平时不擅长说话、不善交流、不爱表达的孩子接着游戏的机会来练习一下。
“Good  morning！”
“……”
换一个
“Good  morning!”
“……”
连换了好几个孩子来让他猜，他都猜不到，我就有些郁闷了，总觉得这样简单的事情，天天生活在一起的同学，还听不出声音，真是不应该。“来，我来！都是一个班的小朋友，连声音都听不出来，看我的！”
于是，我信誓旦旦的开始了我的尝试。
“Goog morning,Miss Xu!”
“……嗯！你再说一遍！”
“Goog morning,Miss Xu!”
“换一个！不会的为！”
接着在张老师的配合下，又挑选了几名学生来尝试，但结果是一样的，我竟然连男女生都区分不出来，当时的那个羞愧都无以言表。
其实，我们总是习惯了站在老师、引导者的位置看待孩子们出现的很多问题，总是觉得不该是这样，为什么不会呢？我们没有蹲下来，和孩子们一起参与到学习生活中，没有用他们的眼睛看世界。成人的眼中有着明显的规则和对错，但是孩子眼中，只有好奇。所以，蹲下来，给孩子们一点属于他们世界的空间，相信，在这样的信任下，孩子们会成长的更加快乐，更加优秀。