10月班主任反思 孩子，别哭

镜头一：
他是这学期刚刚转进班上的新成员，刚来时我特意向孩子的母亲打听这个孩子一年级学习的情况，结果我很放心，因为我得到的回应是：孩子成绩一直很稳定，语文数学都能在九十分以上的。稳稳当当，我开始满意这个孩子的表现。没过多久，数学老师开始向我反应他数学课上不尽人如意的表现。接下来连着好几天，他不是默写本来不及订正，就是数学课堂作业没完成，每天放学时都要留下来补作业。我终于没有忍住：“张X，你怎么天天都要留下来？你下了课干什么去了，别人都知道赶作业，怎么就你每天要拖到这么晚？”
“下课我去玩了，我速度慢……”孩子声音越说越低，脸上堆满了歉意。
“那你就快点做，知道自己慢一下了课就要赶作业。”我也不禁放缓了语气，说完接着批孩子们的习字册。“这是谁的习字册，还没写完又交了上来。”我一边嘀咕着一边看了看习字册上的名字。“张X，你过来，你怎么习字册也没有写完，你写字课干什么去了？”孩子依然一脸茫然，“你的字还有一个毛病，你自己知道，我和你说过很多次了。”
“字写得不好看。”孩子的一只手紧紧捏紧了另一只手，头也埋了下来。
“你的字不好看在哪里？”
“没有顿笔……”孩子说着说着，眼泪竟夺眶而出了。
“别哭呀，你可是大男子汉，眼泪轻易掉可不是什么好事。”我忙想劝住他。“没事的，比不过别人从来都不是什么丢人的事，我们要做的是赶上别人，从明天开始我们一起加油，每天带好田格本，咱们慢慢练，你还参加书法班，一定会赶上其他的小朋友的。”
镜头二：
他是我们班文质彬彬的小男生，写字从来认认真真，看书一直若有所思，是从来都不需要老师把声音提高八个分贝来强调才会办好事的踏实孩子。学校派发了征订秋季校服的告家长书，为了在第二天能够及时收齐所有孩子的回执单，在夕会课上我一度提高声音来强调这件事的重要性，并且使出了“杀手锏”：“如果明天我放学前没有收到你的回执单，你明天就别回去了！”说完，我就发现坐在讲台边的他湿红着眼眶，哽咽着对我说：“张老师，我明天可能不能把回执单交上来。”“怎么啦？”我俯下身子，想让自己的耳朵尽量靠近这个低弱的声音。“我爸爸出差了，妈妈在住院，奶奶也不会签字。”说完，一滴眼泪就从真挚的眼神中流了下来。“没事的，啊，不要紧，那你就尽量和爸爸妈妈说好要帮你签字的事情，他们什么时候方便了什么时候帮你签啊！”我安慰着孩子，心中早就被他小小的担心和不忍感动了。
也许孩子的世界太小，小到一份关乎自己写字的作业、关乎一张告家长书的回执单都牵动着他们的心，但我相信，也正是这样一份份看似微不足道的责任心，才会构筑起他们大大的成长空间吧！