10月份班主任工作反思 我与孩子共成长

作者:袖梨 2022-06-30

一、基本情况:
  张某是一位我们班的新转进来的一位新生,她是个很腼腆的小女生,性格内向,平时不愿意跟同学们打交道,也不爱说话。在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言,老师提问时总是低头回答,声音小得几乎像蚊子声。缺乏竞争勇气和承受能力,导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生,如何帮助她增强自信心,走出这个阴影呢?
  二、案例分析:
  1.个人因素
  通过一段时间的观察,我发现她性格内向,在人面前不拘言笑,学习习惯不是很好,上课听讲不太认真,容易走神,老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行,课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往,学习成绩便越来越不理想,每一次考试都很紧张,很担忧,考试对她来说,一次比一次害怕,一次比一次考得差,经历的挫折多了,失败也就多了,便产生了严重的自卑感,过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。
  2.家庭因素
  张某的父母文化水平较低,又是外来务工人员,对她的学习不能有力地指导,孩子过重的压力在未能达到父母期望时,便使孩子形成自卑心理,怀疑自己,否定自己,不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
  三、辅导策略:
  自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害,那么究竟该如何引导学生增强自信,正确地评价自己呢?
  1、激励教育,唤起信心。
  教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常,没有都不好的学生,只有不会都的老师。为了去除张某的畏惧心理,我在课余时间经常有意无意的找她闲谈,让她帮我抱作业本、发作业本,上课时从不公开点名批评她,发现她有所进步及时表扬,在上课时经常用眼神来鼓励她,并让她参加了学校的舞龙活动,渐渐地,我发现她脸上的笑容多了,上课也举手了,作业比以前更加认真了。
2、家校沟通,促进自信。
  张某自信心缺失,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式,从小跟着爷爷奶奶生活,父母一年才回家一次。因此,我经常与家长联系,详细地分析了张某在校的表现及其各种原因,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现进步的地方,并马上夸奖她的闪光点,把家中得到的夸奖讲给老师和同学,把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中,张某从他人的肯定中得到了满足,增强了自信。

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