一,你是我的小苹果
不知不觉接手新的班级已经快三个月了,每一天和孩子们相处,越来越爱自己的孩子们了。每一个孩子都是一个独立的个体,来自不同的家庭,接触了不同的事物,有不一样的思想和性格,他们像一个个青涩的苹果,有的已经逐渐红润,有的还是那么的青涩,就像我的张涵一样,在慢慢地长大。
记得刚拿到班级名单时,姚老师就善意地提醒我要多注意张涵这个孩子,他是一个“调皮鬼”,家庭情况特殊,没有大人管,也是个“可怜蛋”,脑子非常聪明,是一个“机灵鬼”。姚老师眉飞色舞地讲述他的“英勇事迹”,看来对这个孩子是爱恨交织啊!
果不其然,第一天就领教了他那24小时无法停下来的手和随时有可能死机的状态,前一秒还在抢嘴回答问题,后一秒立刻进入了剥橡皮的状态。排队永远要“牵牵手”,走路似在“打醉拳”,吃饭架势特“有型”:时而翘着二郎腿,时而跪着……不记得戴红领巾、胸卡,作业也时常不做,好多老师都跟我反映上课还捣乱,还有那随时有可能爆发的哭声,简直是停都停不下来。可是,这样一个孩子我却怎么都讨厌不起来,反而觉得他很可爱,用他的话说,可能是因为我俩都姓张,是一家人,是亲人……
他长得特别可爱,大大的眼睛,长长的睫毛,脸肉嘟嘟的,一笑眼睛就没了,特别甜。每当看到他的笑容,我就觉得特别幸福。他从来没见过自己的妈妈,爸爸也不管他,他奶奶年纪又大了,爷爷还卧病在床,家里人没有精力去照顾这个孩子。有一次,他跟我说:“张老师,我妈妈肯定跟你一样!”我还没激动半秒钟,他又立刻说:“不对,还有可能跟丁老师一样!”既然都把我当妈妈了,那我必须好好管他了,治疗张涵我有三招。
一、治哭:情感攻略,以柔克刚
还记得刚开学,张涵动不动就哭,不喜欢白菜要哭,上课被我没收了橡皮要哭,不想扫地要哭……每次他都在用哭的方式逼我妥协,很不争气的是每次我都被逼就范,只要他不哭,我什么都可以答应他。
记得有一次,他没写作业,我终于心灰意冷,说:“张涵,我以后再也不管你了!”他似乎也知道自己错了,上课一直举手要回答问题,我一直冷落他,下课了他就哭了。我说:“你还有脸哭啊,你干嘛哭啊!”他一边哭一边说:“你说你再也不管我了!”我突然抱着他就红了眼睛,我太心疼他了:“那你不哭了,我以后还管你!”他又说:“那你不许不管我!”像个命令,我说:“那你也不要哭了,我要哭了,我难受!”他稍微睁开眼睛,看见我眼睛红了,立马止住了哭声。估计他也吓到了,自此以后我们约定:不能随便哭,讲清楚原因,看能不能解决,不能解决我们一起哭。
二、治动:表扬为主,设立岗位
以前张涵走路、排队都要跟我“牵牵手”,孩子们都说他说我的宠物,上午逛一圈,下午逛一圈。一直在我手里抓着,一放手他就似脱缰的野马,疯狂地驰骋在校园内,非常头痛。慢慢地,我转批评为表扬,排队时让他做标杆:“看看张涵,走路走得多好,真棒!”他立刻像个小青松。“看看张涵,今天发言多好啊!我真喜欢你!”他立刻笑得特灿烂,上课都乖乖的。后来,他表现一天比一天好,我还让他当了眼保健操检查员,他辛勤工作,每个礼拜还能领到道德币,乐此不疲。
三、治怪:分享秘密,拉近距离
张涵有自己的小世界,一开始到班里,都没有小朋友跟他玩,他很郁闷,老是跑到隔壁班找人玩。感觉他好孤单的样子,总想帮帮他,后来找了几个孩子聊聊,他们说张涵是个“怪小孩”,都不想和他玩。于是,我开始主动和怪小孩搭讪,有天,他问我:“老师你的小名是什么啊?”我说:“如果你今天表现得棒棒的,老师放学告诉你。”那一天,他真的表现得很棒,下午放学走到校门口他迫不及待地问我,我凑到他耳朵边上,轻轻地说:“我叫依依,这个是秘密,你不能随便告诉别人哦!不过你也可以和你的好朋友分享。”他兴奋地手舞足蹈,其他孩子一直追着他问我的小名,后来我的小名还是公布于众了,不过他的朋友也越来越多,终于不是一个“独行侠”了。
每天看着他长大,也有种看着自己的孩子长大的感觉。他太需要爱了,我真希望他可以每天都快快乐乐地长大,不管成绩如何,我想他知道:这个世界是善良的、光明的,你是一个很棒很优秀的小朋友,你有很多朋友,可以一起玩、一起分享,生活总是快乐的!你是我的小苹果,怎么爱你都不够……
二,让评价培养孩子的良好的学风
针对我们班孩子上课总是爱讲话,我设立了“上课纪律星”只要专心听讲的,哪怕不积极举手发言,都能获得这项荣誉。如果这学期一次都没有评上纪律星的,就没有资格评新三好和五好学生。久而久之,班级孩子的纪律有了明显的好转。为了形成良好的学习氛围,养成良好的班风。我坚持采用班级之星的评价,当孩子对学习成绩报无所谓的的态度时,他的学习就会停滞不前。激发孩子学习的兴趣和热情,在班内创设竞争氛围,显得特别重要。虽然评质量之星、默写之星、作文之星等,发喜报的做法不是什么创新之举。但对于孩子们来说觉得是无上光荣的事。只有这样才能得到老师特殊的奖励,只有这样才能有资格评新三好和五好学生,只有这样才能上班级光荣榜,只有这样才能让爸爸妈妈感到骄傲。
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