2014年11月班主任反思 多一点赞美

在电影《地球上的星星》里，一位老师讲了这么一个小故事：在所罗门岛，当原住民想要用森林的一部分来耕种时，他们不会将树砍掉，他们只是在树的附近聚集，然后开始对着树大声的辱骂，不用几天的时间树就会干枯，它被自己摧毁了。树尚且在辱骂声中会枯萎，更何况是人呢？虽然深知表扬的重要性，但是我做的却还是有很多的不足。

   作为教师都会有这样的感觉，每个班总有几个学生上课不认真听讲的，下课喜欢惹是生非的，每次班级里出了事十次有八次他总能牵扯进去。我们班就有这么一位学生。一开学这个同学给我的感觉是做事情很积极，很活泼的一个学生。但是接触久了，我也就了解他了，上课大多数时间是不认真听的，很“活泼”，不仅自己不听，还要影响其他同学，作业情况也是十分不理想。他在我心目中的形象大打折扣，再后来通过之前班主任的了解，他在我心中就完全“沦陷”了，我似乎每天都要批评他，可是时间一久他似乎也麻木了，对我的批评充耳不闻。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法。

   那是一次写字课，才开始写字，就有同学把钢笔里的墨水洒在了教室里，这位同学手上也有很多的墨水，他立马就拿出纸巾给另外的同学擦拭，还主动举手说帮他去拖地。对于他的行为加上我之前对他的各种批评，我在不断反思，我是不是太片面了，因为他的一部分原因而对他全盘否定，每次给他的都是批评。后来在教室里我当着全班的面对他进行表扬。之后我也在不断的观察，发现他可能有的习惯不好，但是他十分的乐于助人，愿意帮助同学。我想通过我的表扬，他的努力，他会有不断的进步。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧，我们会有意想不到的收货。