1月班主任反思 别看我小 我能行

作者:袖梨 2022-06-30

自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的教育效果的前提。尊重学生,首先要了解学生。就一年级学生来说,他们独立性和自觉性都比较欠缺。尤其还没有形成你追我赶的竞争意识。教育活动是双向的。教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊重老师,老师的教育活动才会卓有成效。

(一) 尊重学生的人格。

教师尊重学生,首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利,有按照社会主义教育目的塑造学生的权利,但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”,总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头,体验所谓“尊严”对学生的爱。不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的。平时,面对学生的问候,不是礼节性的点点头,而是充满真诚感激之情回问一句:你好;气候突变,当我们感受寒冷或炎热时,是自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”或开一开电扇,六一到了,买上一些学生喜欢吃的糖果、点心,发给每一位小朋友,在课上和班级管理上,发扬民主作风,不把自己的话当金科玉律,心平气和的对待持不同意见的学生,并勇于承认自己存在的缺点和不足;批评学生的错误和缺点,努力克制自己的情绪,宽容的给其一个为自己辩解的机会,激发其奋发向上,努力改正……从某种意义上讲,教师的真正尊严,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定,知识折服和感情依恋。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光;当我们“无视”自己的尊严,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护学生的尊严,尊重学生的人格时,学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们,教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。
曾听到这样一个故事:孩子在排队洗手准备吃午饭,老师看到一个男生在挤一个女生,就过去说了那个男生,不要再挤了,可是,你知道那个女生说了一句什么话吗?她说:“老师,他没有在挤我,只是他喜欢在那里多洗洗。你不要说他了。”瞧,孩子是什么心理,孩子都能站在别人角度想问题,保护对方的自尊心,更何况我们身为教育者,更要想得多些。

(二) 尊重学生的独立意识。

学生需要教师的教诲、关心和爱护,同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此,教师要有意识的保护他们的独立意识,培养他们的独立生活的能力。由于我的办公室在2楼,组织孩子参与学校的各项活动,如大课间、广播操等,都是前期跟孩子说好,听到铃声,立即整队,领队带领前往场地,还有就是自五一假期来了进行午睡,一年级孩子能自觉地做到自主午睡还是非常棒的,每天能提前十分钟趴在桌上,这样确保了充足的补充睡眠的时间。还有植根银行评比,各小组长能积极对照评比标准,做好每月成员的考核记录,通过月末公布,公平选出五星级银行家和小小银行家。通过这样的独立管理,增强了同学们的独立意识,提高了他们的组织能力,班级的凝聚力更强了。
班主任工作实践,让我越来越深刻地体会到尊重学生的重要性。由于我有意识地以尊重学生为前提开展教育活动,因此师生关系融洽和谐,班里民主风气浓厚,班级凝聚力强,形成了积极进取、奋发向上的班风。正因为这样做了,如今我也收到了可喜的成果。

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