“他,不去惹事就好了!”……假如让我们谈谈对班中“差生”的印象,我想90%的教师都会这样说。也许,这位“差生”还有优点,那也只是跟在“不过”后面的“尾词”:“不过,他劳动还是蛮积极的。”以前,我也曾如此评价“差生”,可苏让我彻底改变了。
星期三上午,我收到了苏第二次交来的作文本,大声训斥着:“你这算写的什么作文?退给你,重做!”苏满脸通红,拿过本子下去了。因为有了苏的事件,这节课我上得很郁闷。下课了,我和苏在走廊迎面碰上。“老师好!”苏热情地向我打着招呼,我板着脸走了过去。第二次碰上是在楼梯口,我上他下,他还是热情地招呼我:“老师好!”可我还是没给他好脸色。在这一天中,我竟和他碰面了四次。每一次他都一如既往地招呼我,那么真诚,没有一点儿虚假。我疑惑了,上午那么训斥他,他怎么就不生气呢?当苏第三次把作文本交给我时,我问他:“今天老师批评了你,你生老师气了吗?”“生气?”苏睁大了眼睛看着我,一脸的惊讶,“怎么可能呢?老师,您是为我好呀。”“那,老师好吗?”我小心翼翼地问道。“好!老师,您是一位很好的老师。同学生病时,您总是会问他们药片吃了没有。……”苏说了一连串我的好。“可今天,老师还……”我话没说完,苏就接了口:“老师,那是上午的事,我已经忘了。”看我仿佛不相信他的话,苏又补充了一句,“老师,您真的很好!”苏转身走开了,而我当时愣在原地,不知该说什么好。
噢,孩子,你是那么宽容,那么善良,那么“健忘”。假如我们教师也能像你一样“健忘”,忘掉你们的不足,忘掉你们的错误,那我们的心情是否会更愉快,我们的教学是否会充满欢乐?
自那以后,我介绍班中的“差生”,总是这样说:“他呀,关心集体,乐于助人。上次,垃圾袋还是他带来的呢!”……当我说这些话的时候,我的心中充满了自豪。忘记学生的缺点,牢记学生的优点!
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