5月份班主任反思 关注教学组织，提升教学质量

“育人第一，质量第一”，在教育界，这仿佛是一条不可撼动的真理和追求，因此这一个月来我比较关注的也是这个点。教学组织是一切教学活动开展有效性的源头，这面先谈谈我所学习到的有关教学组织方面的技巧：

一、 语言简洁明确、富有童趣

老师的语言要生动、活泼，加上丰富的表情和动作，才能吸引学生。老师的教学最好能做到游戏化、趣味化、情镜化，边讲解边示范更好。语言朗朗上口，课堂上要用简单且特别上口的语言帮助学生明白要求，在师生语言对接中实现良好的课堂秩序。（可以有口令）。教学语言要富有承接性、指令性

二、 语言灵活适当

组织课堂教学要依据学生的心理特征，在组织教学中应充分尊重学生的自尊心，当孩子抢着要发言时，可用激励性的语言，如“老师喜欢举手发言的孩子。”只想自己表达不听别人发言时，我会用提示性的语言，如：“我要把机会留给善于倾听的孩子。”较之于“请举手、认真听、请坐正”的直接要求有效多了。

三、 善于运用体态语言

教师要身形并茂，调动全身的细胞，才能把课上好。如课堂吵闹，可用拍手的动作，坐姿不端正，可轻拍学生后背。学生的回答令全班感到惊喜，可给学生一个拥抱。

总之，组织教学是上好一堂课的先决条件，只要掌握课堂教学基本规律及学生心理、生理发展特点，创造性地运用语言技巧，注重兴趣的激发与引导，不断总结实践，就能更好地驾驭课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。

在班级管理方面，培养小助手给老师的工作带来了很大的便利，同时也提升了学生的能力，这段时间我培养的几个小助手，他们在早读、午间自修、课前准备时间很好地管理了其他学生，自身能力也得到了很大的提升。