聚焦学生学情 动态路径设计

    课上，陈慧老师以徐悲鸿作品导入，通过组词、拆字法、联系上下文等多种方法帮助学生理解字词，课堂教学重点在于指导学生学会用串词串句法概括段意和文章主要内容，学会用题目拓展法概括文章主要内容。陈慧老师的课堂教学板块清晰，教学目标明确，展现出了春小年轻教师的风采。吕坚老师的课堂以“功夫不负有心人”为线索，围绕徐悲鸿的“有心”展开教学，教学过程中设计了想象说话，让学生内化语言。吕老师的课堂教学设计创新，课堂教学灵动。

课后，蒋海英老师对四年级语文备课组写人叙事类文章读写结合研究情况进行了简单介绍。老师们各抒己见，对如何设计教学路径实现教学目标、如何选择读写结合点进行了研讨。此后，朱洁如老师对语文课堂教学提出了几点建设性的意见：

1、目标聚焦：教学之前，要对课标进行深入解读，明确年段目标，基于学生学情进行教学设计，开展教学活动。

2、设计路径：对文本的解读要到位，教学的方法和路径要机动灵活，不能僵化、固化，选择最合适的方法或路径。

3、目标实现：教学设计的途径要符合学生的现有水平，老师的教和评要一致。

此外，万校长还对我们提出了几点建议和要求：

1、基于语文组研究主题，每位教师要对读写结合和整合思维有一个整体的认识，对不同学段、不同文本、不同课时的读写结合和整合思维有整体性的思考。

2、提升教师确定目标的能力、设计教学活动的能力、现场活动的组织能力以及由点到面的能力。（1）教学目标设定要基于学生学情；（2）教学活动设计不固化，不要照搬硬套；（3）动态调控课堂，要注意倾听学生，关注学生能力的提升；（4）对研究专题进行深入探索，实现深入、突破、超越，要有更高的站位，从整体把控。

3、每位教师在教研活动中都要能有所思考、有所收获。

    朱洁如老师和万校长的点评、指导，为我们每一位语文老师指出了方向，让我们每一位教师，尤其是青年教师，明确了如何明确教学目标、如何进行路径设计、如何实现教学目标，相信我们春小的每一位老师会将这些指导意见和方法落实到日常教学中，不断提升自己