工作交流 明确课时功能 提升学生学习能力

继前两次单元整体推进教研活动开展以来，大家对每单元三、四课时特别关注，研究意识也特别强。本次活动我们仍然以一单元的最后两课时为抓手，进行研究。张妍老师研究意识特别强，她执教的是4上 unit 6 第三课时rhytime和cartoon time部分，教学中，张老师通过歌曲，交流，图片展示，生动的板书，引导学生思维，在交流中巩固前两课时的重点，同时，把rhytime部分节奏感通过小组合作演绎。Cartoon time部分的“趣”也在学生的看卡通，交流，阅读，表演中得到了升华。戴潇潇老师执教的是本单元第四课时，作为收尾课。戴老师重点关注了单元结构教学的功能，从游戏入手带领学生回顾食物类词汇，引导学生去充分运用本单元重点句型：what would you  like? Can I help you? Would you like...?等，第一、二课时的随堂教学中老师们关注了建模，三、四课时的教学中可以看出“模”已经深入学生内心，他们能运用自如。第四课时作为单元最后一课时，有必要落实到笔头练习。戴老师设计了Yang Ling’s diary很好地落实了笔头训练，学生的语言输出得到了提升。绘本也是本课时的一大亮点，选材很贴切，学生在阅读过程中积累了很多食物类词汇，对绘本内容也非常感兴趣。

课后，英语组老师思维碰撞，对这两节课谈了自己的看法。大家从这两堂成功的课堂上学到了很多：老师的个人素养、课堂活动设计、学生常规等都值得大家学习。最后，黄老师对我们进行了高位引领。黄老师非常肯定两位青年教师的成长，表扬她们课感好，设计精致，师生互动融洽，学生素养高。同时，也肯定了春小英语组研究氛围好。黄老师对这两节课又进行了深入的指导：第三课时cartoon time部分“趣味”性得到了很好的展现，但同时可以引导学生续编故事，将“趣”激发到极致。第四课时落实到笔头，可以做到更细致，同伴、小组检测书写内容，从而发现问题，学生在这个活动中提升语言输出。最后，黄老师从观课方式转变指导大家进行课例研究，大家也收获多多。

本学期，我们英语教研组重点对单元三、四课时进行了深入研究。实践证明，我们的研究成果初有成效，青年教师加快了成长步伐，学生英语素养得到了很大的提升。在专家的指导下，我们对单元整体推进教学会进行更深入更细致的研究，在研究中反思，在研究中成长！