常州市新北区春江中心小学
一、指导思想
以促进教师的发展为立足点,充分体现教育科学研究的导向和服务功能,努力彰显“享受如春教育,培育有根新人”这一办学理念,着力构建“如春文化”,精心打造“如春教师”,以与南师大联合办学为依托,为教师搭建平台,促进教师多元主动发展,最终实现学校、教师、学生共同发展!
二、工作目标
总目标:
培养有童心,有善心,有慧心的“如春教师”,打造学习型、科研型教师团队。
分目标:
1.校本培训课程化。通过分层次的、系统的、符合教师内需的校本培训,提高教师职业道德修养、理论素养及专业技能,转变教师的思维方式;提炼校本培训特色,争创常州市校本培训先进集体;
2.课题研究日常化。两个省级课题规范开展,核心组成员每学期上交两篇论文;“十二五”第一批市课题进一步理清思路,深入开展,积极争取有至少两篇论文市级以上杂志发表,为结题做好准备,“十二五”第二批市级重点课题本学期做好过程性研究工作;申报“十二五”第三批备案课题;做好第三轮微型课题的结题工作;通过研究,教师的科研意识和科研能力进一步提升。
3.教师发展梯队化。重新梳理教师梯队,为不同层面的教师发展提供服务平台,促进教师多元、主动发展,建立青年教师成长团,争取在新一轮教师基本功竞赛中获得更好的成绩;第一梯队教师主持区级以上课题,每学期完成2篇高质量论文;第二梯队教师主持一项微型课题,每学期完成1篇高质量论文;新进教师每学期上好一节公开课,参与一项课题研究,写好一篇论文。
4.评价机制长效化。建立比较科学完善的教师评价体系。月度人物评选提升内涵,逐步构建长效评价体系,形成教师梯队培养的管理机制,对教师发展评估实施目标管理、绩效管理,激励教师主动发展。实施团队评价,以团队促进教师个体的发展。
三、实施策略
(一)校本培训
1.“相约星期一”活动课程化。
(1)以道德讲堂为载体进行师德培训。
以“道德讲堂”的形式进行“月度人物”的颁奖活动:介绍身边的名师,讲述身边的故事,赏析课堂中的案例,畅谈心中的感悟,作出诚恳的点评,撰写简练的颁奖词。其一,介绍名师的成长经历,提升教师的职业尊严感。其二,讲述“春小人”自己的故事,引导教师深入理解学校文化,明晰“童心、善心、慧心”的含义,并逐渐内化为自己的行为,铸就每个春小人良好的职业品质。每月的道德讲堂分别以“童心对教育”、“爱心育学生”、“智慧练艺术”为主题,在深化师德品质的同时丰富解读如春教师特质,深入塑造教师文化。
(2)以专题沙龙为载体加强研究素养培训。
主题沙龙。每月开展一次教师主题沙龙,围绕《基于“如春教育”理念的课堂文化构建研究》课题展开,以“课堂互动交往”为主题,拉长沙龙跨度,坚持学、研、思一体化。沙龙由教研组策划、主持,并将其效度作为优秀团队考评的标准之一。
异域活动。每月安排一次“走进异域”活动,与主题沙龙相结合,进行学校总课题课堂文化的探讨和研究。活动由各教研组轮流承担,各组必须在活动前一周上传教案,并广泛征集其他老师的建议与意见,在过程不断推敲并完善教学设计,活动后及时收集并整理资料。让老师在参与课题研究的过程中提升研究意识和研究能力。
(3)以基本功展示为载体推进教学技能培训。
根据上级文件精神,对青年教师进行针对性较强的基本功训练并进行全方位考核。在教师自我练习的基础上,教科室以“出彩春小人”的形式分批组织全校教师进行基本功考核与展示。以训练→考评→激励为青年教师基本功训练的主线,以赛促学,共同提高。
(4)以如春讲坛为载体进行教育教学理论培训。
针对教师理论素养不够扎实的特点,推荐教师阅读理论专著,并组织教师进行理论专著的分享学习。开辟“如春讲坛”,让骨干教师走上讲台,引领其他教师一起学习,分享他人观点,促进自我学习。
2.联合办学资源利用充分化。
本学期将以如春课堂文化的深入建构为重点,走出去、请进来,开展分层培训,引领教师有向学习与思考,骨干行政带头进行日常学习与反思。
(1)吸纳教育教学先进理念,进行先进理念的操作性指导。
根据教师的培训需求,邀请各级各类专家,继续采用“专题讲座”、“同课异构”、“与专家面对面”等不同的方式,对教师进行培训,提升教师的业务能力和研究能力。指导内容以“建构如春课堂文化,提高课堂教学质量”为主题,全体教师深入学习,学期内完成一篇有关课堂文化的论文,教科室协同南师大专家组帮助修改和发表。
(2)提供先进学校的课程建设资源进行选择性学习。
充分利用联合办学的资源,推荐优质学校,外出学习参观,或与其他学校进行结对,派教师跟岗学习,脱产学习。外出学习程序为自主申报→教科室统筹安排。外出学习必须做到“三个一”:一份教学实录,一份学习心得,一堂汇报课。
评价跟进:
(1)教师练笔由师生代表组成的考核组进行检查,每周公布成绩,每月汇总。
(2)每次专家讲座或骨干讲堂结束后进行“10分钟情景答辩”或“10分钟现场点评。”每周教科室从“策划、主持、发言、不发言”等不同参与度对教师进行考评,每月汇总一次,作为教师业务考核的依据之一。每次专家讲座后由记实录的教师发到“校园网教师荐”栏目,每位教师必须跟帖,也将作为教师业务考核参考之一。
(3)每年五月份评选“书香教师”十名。(“书香教师”评选标准:自费订阅两份教育杂志;每学年记录两万字读书笔记;撰写两篇读书心得;作一次校级专题报告;校长推荐和教师推荐跟帖率达80%以上;校本培训无缺席;书香教师必须承担寒假或暑假的学习心得交流1次)
(二)教师队伍建设
1、实施“示范辐射工程”,促进品牌教师的发展。
市级骨干和学科带头人为第一梯队,由南师大专家直接指导,带好一个团队,引领一门学科,在学科教学有自己的理解和实践研究成果,有自己的教学主张,形成风格,研究成果在区、市推广,每学期发表一篇高质量的论文,主持一项市级以上课题。
2、实施“领雁示范工程”,促进骨干教师的发展。
区级骨干、学科带头人为第二梯队教师,由南师大专家直接培育,搭建平台让第二梯队参与到区内跟进学校的讲学、研讨活动中,锤炼能力,要求做到四个一:带好一个团队,主持一项区级以上课题,总结一项工作法,每学期写一篇高质量论文。争取率先积极参与“学校省级课题”研究和成型性变革实践,并取得明显成效,逐步形成自己的教学特色和风格,在区里形成一定的知名度和影响力,并示范带教两位第二梯队教师,做好榜样、示范作用,帮助其他教师尽快成熟。
3.实行“拔尖提升工程”,促进成熟教师的发展。
校级骨干教师为第三梯队,由第二梯队教师、教研组长引领发展。要求做到四个一:每学期主持一项微型课题,上一节示范课,做一次专题报告,每学年写一篇高质量论文。积极参与市教学能手、市教坛新秀的评选。争取积极探索,形成教育智慧,提高教育教学实效性。积极参与学习和展示活动,示范带教两位第三梯队教师。
4.实行“强基脱颖工程”,促进新进教师的发展。
二——三年内新教师为第四梯队,由第二梯队、备课组长引领发展。成立青年教师成长团,以“红泥巴俱乐部”为载体,由陈梦婷老师专门负责培训。做到“五个一”:每月一本专著、一篇心得、一节研讨课,每学期参与一项课题或承担一项微型课题,每学年撰写一篇论文。努力学习新课程基本理念,并能结合自己的教育实践去领悟。虚心向带教老师学习,尽快成长为专业化水平较高的教师。
5、实行“新燕试飞工程”,促进第一年工作的老师迅速入门。
工作第一年的教师为第五梯队,由备课组长和学科师傅引领发展,语数英老师尽可能“听一节、上一节”,每周邀请师傅课堂教学指导,坚持写教学反思(占备课数的75%),有教学研究的意识,每月一篇教学心得,每学期一节教研组内研讨课,在编教师每学年承担一项微型课题并积极参与其他课题,写一篇论文请师傅指导。虚心向师傅和同伴学习,尽快入门。秋学期末进行师徒结对考核。
6.进行职业规划评估,激发教师自主发展内驱。
结合教师制定的三年规划,进行规划的评估和调整,在实践与规划的对照中激发自己专业发展的动力,在不断的学习、实践和反思中让自己的专业水平和能力得到提高,从而不断提高自身的职业生命、质量和价值。
评价跟进:
(1)进行“师徒结对考核”,评选“优秀师徒”;
(2)制定新教师校本培训和评价方案,对新教师进行跟踪培训与考核,期末评估;(见附件)
(3)进行“月度人物”和年度“十佳”如春教师的评选。
(4)开展校级骨干教师评选,鼓励每个梯队的教师参加市、区五级梯队教师评选。(见附件)
(三)教育科研
1.课题研究过程化。
学校现有省级课题两个,市级重点课题两个,若干个区级微型课题。
学校统领性课题。在南师大专家的指导下,新一轮课题《基于“如春教育”理念的课堂文化建构研究》全面展开,以“主题沙龙”和“走进异域”活动为主要载体,每月集中一次,全面开展研究。各子课题负责人期初写出研究计划,按计划进行研究。各学科组均要围绕总课题进行课堂文化的研究。每月第三周周一为“月科研日”,以“走进异域”的形式开展研究活动;开学初,课题组开出理论学习书目,每一位核心组成员仔细阅读,每两月上交一篇理论学习心得(单月),每两月上交一篇关于课堂文化的教学案例或教学故事;每学期上交一篇研究论文,每学期录制一堂课进行微格分析;
省级装备课题。省级装备课题《在科学教学中培养学生实验设计能力的策略研究》由唐健与倪卫国负责开展研究,以学生实验设计能力的策略为研究对象,体现基建装备的作用;以科学课堂教学为载体,进行学生实验设计能力的现状调查;对学生实验设计能力的要素进行分析;重点是运用课例进行实验设计能力培养的方法、途径与策略的探索,并对实验设计能力的评价进行研究。争取每月开设一次课题研究课,以平行班对比的方式展开研究活动,及时关注对比数据的记录、整理和分析 。
市“十二五”课题。本学期的两项市级课题需要进一步整理研究思路,与教研活动联动开展,发现并提炼研究中的新问题,勤于进行研究中反思,敢于提出建设性意见,适时调整研究方向,将课题研究推向深入。每个学科组整理研究专题,准备上报新一轮的市级课题。要求:市级课题至少三篇以上文章市级级以上杂志发表。开学初有计划,学期末有小结;每两周一次研究活动;每个课题组每月至少有一篇网上推荐阅读;要求所有研究材料均能及时上网;
微型课题。教科室鼓励教师边实践边研究边反思边改进,在日常教学实践中结合微型课题发现问题,解决问题,并能归纳出方法,及时撰写论文参评和发表,年末参加区的结题活动。
2.校本教研活动效能化。
研修内容聚焦。每个学科每周均有自己的“研修日”,周二上午英语、周三上午语文,周四上午数学,周五上上午术科。由学科主任和组员共同确定研究专题,教研组长对理论学习、研究课等内容进行整体的“长程”设计,让每位教师在学科研究中成长。加强课堂文化建构研究,形成本学科课堂教学基本模式;加强对课程、课标、教材、学生的融合为研究,进行各年级学生能级目标的梳理和制定;
研修方式扎实。充分利用各学科组内梯队教师的差异资源,发挥骨干教师的引领作用,通过“同课异构”、“单元整体教学”等形式学习、交流和借鉴,促进不同教师间的动态发展。每次教研活动做实“前移后续”,加强理论学习,注重教材解读,根据学生的发展需要设计教学内容和教学目标。对课堂进行重建,案例撰写,案例撰写后要进行再度交流以及结合自己教学与后续思考的“二度反思”(理论学习——课例实践——评价反思——二度实践——二度反思)。教研活动时要进一步改进《课堂观察表》的设计,将课堂情境中“教”与“学”的互动作为考察专题研究落实的基本单元,并借此改变教师的听课观,课堂观,推进课堂文化的研究。
评价跟进:
(1)月检查。每月进行课题材料(文本和电子)的常规检查,进行课题研究的总结和反思,
(2)学期成果表。每学期填写学期成果表,通过学期成果表,让教师对照自身学期发展目标,在反思中改进。
(3)教科研积极分子的评选。每学年末评选教科研积极分子:(标准:积极参与每次课题活动,与课题相关的论文有获奖与发表,认真上好课题研讨课,有自己的微型课题)
(4)以“××工作法”命名优秀教师教育教学经验成果,鼓励教师进行微课题研究。
(四)完善教师评价
1.建立、完善与教师专业发展相适应的评价体系和指标。完善《春小教师梯级成长方案》,《春小骨干教师评选管理办法》等制度,从制度上对青年教师的专业化发展提出明确、具体的任务要求,将学校骨干评比、青年教师培养制度化、规范化、程序化,保证教师队伍建设的有效开展,进一步激发教师的工作创优热情。
2.完善《春小教师业务考核方案》,不断完善操作程序,使考核工作做到公平、公正、公开。把教师专业发展与绩效挂钩,纳入学校流程考核,定期对教师专业发展工作进行总结评估,并健全教师业务考核档案建设,保证各项建设指标实施到位,积极促进师资队伍的建设。
3.完善校先进教师评选标准和制度。以激励为主题,将个人先进和团队先进的评选相结合,个性评价与单项评价、全面评价相结合,创新评价的标准和方法。继续进行“十佳如春教师”、“月度人物”以及单项先进的评选,优秀团队的评选。
4.完善学校教师评价体系。
类型
|
时间
|
内容
|
主题
|
主讲人
|
参加对象
|
周研修日
|
语文:周三上午
数学:周四上午
英语:周二上午
术科:周五上午
|
单周:集体备课;
双周:学科教研
|
语文:整合思维下的语文课堂
|
学科骨干教师
|
语文组成员
|
数学:主动提问教学研究
|
学科骨干教师
|
数学组成员
|
|||
英语:思维与语言表达研究
|
学科骨干教师
|
英语组成员
|
|||
术科:小组学习研究
|
学科骨干教师
|
术科组成员
|
|||
月科研日
|
每月第三周周一
|
九月:研究沙龙、课题组长反思
|
1、课堂文化
2、课题组长小结反思,智慧分享
|
课题组长、成员
|
课题组成员
|
十月:课题组长小结,走进异域
|
1、课堂文化
2、课题组长小结,课题组材料检查
|
课题组长、成员
|
全体教师
|
||
十一月:走进异域
|
1、课堂文化
2、课题组长反思研究现状、困惑。
|
课题组长、成员
|
全体教师
|
||
十二月:课题组长小结,材料检查
|
总结课题研究情况。
|
各课题组长
|
各课题组长
|
||
教科研年会
|
年末
|
一月:微型课题成果评选,省级课题成果汇报。
|
课题成果展评
|
各课题组长
|
全体教师
|
时间
|
内容
|
方式
|
负责人
|
目标达成
|
||
新教师暑期校本培训日(一)
|
总要求
|
座谈
|
万莺燕
|
明确工作目标
|
||
学校文化
请假制度
集会制度
宿舍要求
五项禁令
五条严规
|
讲座
|
刘明、唐健
|
了解教育教学常规
|
|||
班主任工作常规培训
|
讲座
|
周海娣
|
了解正副班主任工作常规
|
|||
新教师暑期校本培训日
(二)
|
学科常规培训
|
交流
|
语文
|
曹灯娣
|
具体了解学科教学常规
|
|
数学
|
张晓锋
|
|||||
英语
|
徐文娟
|
|||||
术科
|
倪卫国
|
|||||
师徒结对
|
仪式
|
徐文娟
|
明确师徒结对考核细则,落实在日常教学工作中
|
|||
暑期
|
学校制度章程、学校常规
|
自学
|
徐文娟
|
了解并落实到教学行为中
|
||
8月30日——31日
|
“第一课”试教
|
试教
|
学科主任、学科师傅
|
精心设计第一课并面向学科师傅试教,以饱满的热情和充分的准备迎接新学期
|
||
开学第一周的周五
|
教学常规检查
|
考核
|
学科主任
|
及时关注备课、作业布置和批改情况,有效指导
|
||
开学
第三周
|
制定成长计划
|
规划
|
刘明
|
使个人规划更具实际意义和可操作性
|
||
10月中旬
|
心得交流
|
座谈
|
杨建祥
|
盘点一月以来的工作状况,总结经验,提出困惑。
|
||
期中
|
学科常规考核
|
考核
|
张晓锋
|
做好跟踪和服务工作
|
||
学科素养考核
|
语文:朗读、下水文
|
过关
|
吴亚芬、黄文娟
|
具有坚实的学科素养,不过关的要跟踪培训并考核。
|
||
数学:解题能力
|
张晓锋
|
|||||
英语:口语
|
徐文娟
|
|||||
科学:科学素养和实验操作
|
倪卫国
|
|||||
信息:编程
|
||||||
体育:定点投篮
|
||||||
期末
|
校本研修手册检查评比
|
评比考核
|
徐文娟、汤华锋
|
备课、作业批改、课堂教学等达到良好级别,每学期撰写1篇论文,1篇读书心得,每月一篇案例或反思,参与一项课题研究。
|
||
师徒结对考核
|
||||||
课堂教学能力考核
|
||||||
期末
|
心得交流
|
座谈
|
万莺燕、刘明、唐健
|
盘点一学期工作,总结经验,提出困惑和要求。
|
时间
|
内容
|
主题
|
负责部门、负责人
|
具体安排
|
评价
|
暑期
|
教师新技能等
|
教育与生活
|
校长室(刘明)
|
8月17日、22日、23日
|
培训跟帖
|
期初
|
上午:学校计划交流解读,暑期学习分享
下午:分组进行学习分享和条线计划交流完善
|
课程视野下的教学活动
|
校长室(刘 明)
|
8月28日
|
读书沙龙
|
教材培训、集体备课
|
课程视野下的教学活动
|
教导处(张晓锋)
|
8月29、30日
|
备课稿检查
|
|
九月
|
“跑面工作”交流
|
常规落实
|
校长室(刘 明)
|
第1周例会
|
评课汇报
|
出彩春小人
|
术科组风采展示读书分享
|
术科组(倪卫国)
|
第2周例会
|
情境答辩
评论感想
|
|
主题沙龙
|
“如春课堂文化——尊重”案例分享
|
教科室(徐文娟)
|
第3周例会
|
发言质量
|
|
走进异域
|
“如春课堂文化——尊重”课堂观察
|
语文组(曹灯娣、黄文娟)
|
第4周例会
|
观课记录
评价研讨
|
|
道德讲堂暨月度人物颁奖活动
|
“童心对教育”
|
教科室(徐文娟)
|
第5周例会
|
谈感悟
|
|
十月
|
骨干讲堂
|
教育教学工作法交流
|
教科室(徐文娟)
|
第6周例会
|
互动评价
|
主题沙龙
|
“如春课堂文化——交往”案例分享
|
教科室(徐文娟)
|
第7周例会
|
发言质量
|
|
走进异域 | “如春课堂文化——交往”课堂观察
|
数学组(张晓锋、汤华锋)
|
第8周例会
|
观课记录
评价研讨
|
|
道德讲堂暨月度人物颁奖活动
|
“爱心对学生”
|
教科室(汤华锋)
|
第9周例会
|
谈感悟
|
|
十一月
|
期中教育教学工作总结
|
课程视野下的教育教学
|
校长室(刘 明、唐 健)
|
第10周例会
|
网上跟帖
|
出彩春小人
|
英语组风采展示
读书分享
|
英语组(陈英)
|
第11周例会
|
情境答辩
评论感想
|
|
主题沙龙
|
“如春课堂文化——内省”案例分享
|
教科室(徐文娟)
|
第12周例会
|
发言质量
|
|
走进异域
|
“如春课堂文化——”课堂观察(内省)
|
英语组(徐文娟、陈英)
|
第13周例会
|
观课记录
评价研讨
|
|
十二月
|
道德讲堂暨月度人物颁奖活动
|
“爱心对学生”
|
教科室(徐文娟)
|
第14周例会
|
谈感悟
|
出彩春小人
|
语文组风采展示
读书分享
|
语文组(曹灯娣)
|
第15周例会
|
情境答辩
评论感想
|
|
主题沙龙
|
“如春课堂文化”阶段研究小结
|
教科室(徐文娟)
|
第16周例会
|
发言质量
|
|
走进异域
|
“如春课堂文化”课堂展示
|
术科组(倪卫国、顾强)
|
第17周例会
|
观课记录
评价研讨
|
|
道德讲堂暨月度人物颁奖活动
|
“爱心对学生”
|
教科室(徐文娟)
|
第18周例会
|
谈感悟
|
|
一月
|
出彩春小人
|
数学组风采展示
读书分享
|
数学组(汤华锋)
|
第19周例会
|
情境答辩
评论感想
|
班主任工作展示
|
课程视野照下的教育教学
|
德育处(周海娣)
|
第20周例会
|
优秀团队评选
|
|
学科组工作展示
|
课程视野照下的教育教学
|
教导处(张晓锋)
|
第21周例会
|
优秀团队评选
|
|
期末工作总结
|
课程视野照下的教育教学
|
校长室(万莺燕)
|
放学前一天
|
评价研讨
|
周 次
|
项 目
|
内 容
|
备 注
|
8月28日
|
校本培训
|
教师读书心得交流、条线计划交流
|
1、坚持每周练习粉笔字、每周随堂听课、语文老师每周三诗。
2、本行事历为初步安排,实际操作过程中会根据上级以及学校有关首要工作作临时调整。
|
8月29-30日
|